四方农业网

21世纪教育王海力:新高考改革下,高中实现第一次主动性职

原标题:21世纪教育王海利:在新高考改革下,实现了高中第一个活跃的职位

8月31日,21世纪教育集团(1598.HK)研究所的新闻在第23期OpenTalk开幕,揭幕,新职业教育的机遇和未来。张海利以“大学产业运作视角”共享“新职业教育”的主题。

核心观点:

人才选拔考试机制和职业教育错位认知导致超过四分之三的学龄儿童选择屈服于学校选择和职业选择。

高职教育的定位是为区域经济产业服务。新型职业教育与传统的单一职业教育相比,更加注重专业知识和专业技能的普及性和适用性。

新高考改革实现了高中阶段第一次积极的职业教育转移。

新高考改革将推动高校专业群体的出现,促进区域产业集群的发展。

新型职业教育的发展将是从校企合作,多元化办学到双轨生产和教育一体化的模式。

(王海利,21世纪教育集团研究院院长)

以下是王海丽在原文中的份额(由Dokyu.com编辑):

21世纪的教育是第一个在香港和京津冀地区上市的私立教育集团。目前,它侧重于职业教育和素质教育两门课程。我今天要分享的是如何从教育和做大学的角度迎合新经济的发展。在新的职业教育体系中,我们对新职业教育的看法是什么,以及已经做出了哪些改变。

在新高考改革下,高中实现了第一次积极的职业教育分流

在教育改革和发展框架方面,国家在2018年和2019年颁布了许多关于教育政策的文件。事实上,20年前,国家发布了中国教育改革与发展纲要。基本上,国家每五年或每十年在教育领域发布一份纲领性文件。我已经逐字逐字地阅读了所有的纲领性文件,并列出了一些关键词,如职业教育,素质教育和终身教育,这些都是最近没有提出的,而是十多年前提出的。

我认为中国教育发展到这个阶段比较好。相关数据见2018年“国家教育发展统计公报”。

接下来,我想与您分享中国教育和入学制度。这张照片是一条线:小学,初中,高中,大学,毕业。 21世纪教育的商业和未来方向主要集中在两个方面:素质教育和职业教育。 21世纪的职业教育始于初中,中等职业学校和高职。

初中阶段是被动职业入学的开始。新的入学考试改革从高中课程选择开始。我们认为这是中国职业教育的第一次主动转移。如果我们把这张照片颠倒过来,整个教育体系和进入中国的高等教育都是一个金字塔结构。

学龄期表明,在1700万小学入学的学生和从大学毕业的400万学生中,只有大约20%可以从大学毕业。这也是一个非常现实的人物。与此同时,我们需要关注的是,大学有400万名学生,而北, 985和211所大学也有所不同。即使是高考申请志愿者也分为一批,两批和三批。这是中国教育促进体系金字塔的人才选拔机制。

事实上,我们所从事的职业教育是在这条主线上被淘汰的人。无论是中级还是高级职位,这些被淘汰的人都是我们的主要客户。

如此庞大的初中和中学群体失去了基本的生产制造,基本生活服务业。但现在社会发展很快,人工智能,大数据等正在迅速发展。这部分人口也有强烈的上升意愿。这将需要更多的职业教育企业为他们提供更好的就业机会。

在职业教育中,学生倾向于屈服于学校的选择和职业选择

我所理解的新职业教育的核心是终身教育。它可以为客户提供就业,职业选择和职业匹配的能力。职业教育是为供给方改革服务。其背景是2025年的中国制造业,2035年的中国教育现代化,以及人口结构的变化。中国的劳动力和年龄结构仍在老化。至少在接下来的十年中,劳动力规模正在下降。中国在计划生育和释放一个单身孩子方面存在很大差距,并且全面释放了两个孩子。现在15岁以下的非劳动力供应不足。

什么是新职业教育下的高等职业教育?

首先,高等职业教育必须考虑到行业合规性。例如,石家庄职业技术学院位于河北省石家庄市。每年招收的学生来自河北省,最后回到河北省。 2018年,73%的学生来自河北省。当这些学生就业时,78%选择了河北省,13%选择了北京,因为京津冀非常接近。对于高等职业教育,在整个中国的教育体系中,高考取消学生来源。这组学生选择河北省或湖南省选择学校。事实上,这并不意味着什么。因此,从实际的角度来看,他们在职业教育的选择上是被动的,称为顺从的学校选择。

这种学校选择行为直接影响高职院校的招生。大多数本地学生进入当地大学,希望在更广泛的省份招收更多学生。这是困难的。

职业教育中选择学校和职业选择的一个新问题是,各省大多数高职院校学生的跨省流动性很小。在整个中国教育体系中,金字塔顶端的学生可以随意选择在国内外移动,但更多的职业教育资源在全国范围内没有那么大的能力和技能,流动性薄弱。

根据目前的情况,我们对高等职业教育的定位是服务于区域市场经济产业。因此,高职教育需要从两个方面来完成,一个是专业适用性,另一个是行业渗透。从适用性的角度来看,专业设置必须与区域行业高度一致。从普及性的角度看,高校有更好的校企合作,可以促进学生就业。

近年来,中国正在进行新的高考改革。新的高考改革开始从高中选择科目。最近,还引入了高校对科目选择的要求。最早的高考改革采用了3 + 3模式,现在已经改为3 + 1 + 2模式。必须选择物理和历史。为了防止太多不选择物理的人,大学引入了专业和学科之间的匹配表。我故意去看这张桌子,询问近50%的物理学专业,只有8%的历史。新高考改革后,所选科目对应未来高考毕业的大学和专业。

我认为新的高考改革是第一次专业教育改道,这是中国职业教育改革的重要一步。这种主动转移必然会带来高校的专业化发展。在过去,我们认为高校分为三类,但现在我们认为三年后高校之间的区别是按专业划分的,可能是三所大学,但在某些专业中,一个可以达到一个水平。

未来,高校在专业建设方面将取得重大突破。专业集群的出现和新的经济发展将不可避免地推动区域产业集群的发展。区域产业集群在一定区域内,一个产业达到一定规模,产生良好的经济效益。专业精神集中度更高,社会分工更加细化,有可能推动专业和产业集群的建设。该国正在削弱一,二,三本书,削弱了大学的水平,也希望将学生集中在某一学科和某一专业领域。

在21世纪,在新的职业教育方面,使用职业教育和素质教育。它主要基于儿童的终身教育。它提供了一系列基本的识字,学习能力,职业规划,职业技能,就业能力和职业能力。培养课程服务,包括高中的职业规划,并在职业规划后下沉到初中。在21世纪,教育正在转变为新职业教育体系中的终身职业规划。我们将其定义为大型职业教育的概念。

与此同时,21世纪的教育是由“内容+技术”驱动的。去年上市后我们做了很多工作,从最初的实体规模和市场声誉的积累转向内容建设和技术元素的发展。教育技术,人工智能,大数据,这些可以为教育带来什么?我相信科学技术在一定时期内赋予了教育和效率,但实质上它不能改变教育。无论是在线教育还是双重教师,如果我们仔细考虑,这实际上只是一个教育场景。

此外,21世纪的教育一直在做专业的联合建设和校企合作。我刚才提到高等职业教育有两个属性。首先是合规,顺从使我们需要服务于当地的房地产经济。河北省的制造业仍然是现在的支柱。但是,河北省的产业结构多年来发生了变化。第二产业和第三产业发展很快。我们现在为第三产业创造了许多新的就业机会。在此基础上,石家庄理工学院在进行业务整合时考虑了两个问题。首先,高职院校的定位是服务地方区域产业。第二,第二和第三产业的升级非常快,我们也将通过专业联合建设的形式进行升级。

未来,新的职业教育将落入双轨生产和教育一体化模式

判断新职业教育的未来,我认为首先是校企合作,但生产与教育的融合更加困难。现在所有最热衷于生产和教育一体化的高校,因为高校需要解决学科就业问题,但企业的积极性不是很高。

合作办学是该国目前鼓舞人心的大方向。大学与企业的合作是未来的趋势。这种趋势的方向是将生产和教育融为一体。

在学校与企业的合作,专业建设,甚至专业集群和区域产业集群的发展的基础上,我们认为双轨制的生产与教育一体化将在中国职业教育领域迅速发展。

当地的一些高职院校在经济发展和产业发展的趋势下不知道该做什么。事实上,社会,需求,行业,就业,就业机会和客户需求提供的信息量非常大。例如,网络红是否应该成为专业,因为市场有需求,客户需要。但是,我相信如果你建立一个新职业,你需要考虑这个专业输出的生命周期。您能为改善当地和区域生产力做出贡献吗?如果可以,那就去做吧。如果你不能,不要去。做。

就职业教育而言,需要沉淀和深度。应规划专业建设,校企合作,生产教育一体化的道路。我们不应盲目追随社会和时尚潮流。回到搜狐看看更多

责任编辑:

2019-09-01 08: 59

来源:多知识网络

最初名称:21世纪教育王海利:在高考新改革下,高中实现了第一项举措

教义。 com于8月31日报道,21世纪教育集团(1598.HK)研究院院长王海利在OpenTalk第23期“帷幕已经开启”期间分享了“从高校产业运作角度看新职业教育”的主题“新职业教育”的机遇与未来“学说”。

核心观点:

人才选拔的考核机制和对职业教育的错误认识导致超过四分之三的学龄学生以顺从的方式选择学校和职业。

高职教育的定位是为区域经济产业服务。新型职业教育与传统的单一职业教育相比,更加注重专业知识和技能的渗透和适用性。

新的高考改革实现了高中阶段第一次积极的职业教育转移。

新的高考改革将促进高校专业集群的出现,促进区域产业集群的发展。

新型职业教育的发展将从校企合作,多校落地转变为生产教育的双轨整合。

(王海利,21世纪教育集团院长)

以下是王海丽在原文中的份额(由Doctrine Network编辑):

21世纪的教育是第一个在香港和京津冀地区上市的私立教育集团。目前,它侧重于职业教育和素质教育两门课程。我今天要分享的是如何从教育和做大学的角度迎合新经济的发展。在新的职业教育体系中,我们对新职业教育的看法是什么,以及已经做出了哪些改变。

在新高考改革下,高中实现了第一次积极的职业教育分流

在教育改革和发展框架方面,国家在2018年和2019年两年发布了一系列教育政策文件。事实上,20年前,国家出台了中国教育改革和发展纲要。基本上,该国每五年或十年将在教育领域引入一份纲领性文件。我已经逐字阅读了所有的纲领性文件,并列出了一些关键词,如职业教育,素质教育,终身教育,这些关键词最近都没有提出,而是十多年前。建议。

我认为中国教育发展到这个阶段是比较好的阶段。相关数据可在2018年国家教育发展项目的统计公报中看到。

我想与你分享的另一件事是中国教育体系。这张照片就是这样一条线:小学,初中,高中,大学,毕业。 21世纪教育的商业和未来定位主要集中在两个部分:一是素质教育,二是职业教育。 21世纪的职业教育始于初中,中等职业学校和高职教育。

初中阶段是被动职业教育的开始。新的高考改革开始从高中选择课程。我们将其确定为中国职业教育转移的改革,这是第一次主动转移。中国的整个教育体系如果倒置,就是金字塔结构。

学龄人口的人数表明,从小学1700万人的入学人数到大学毕业的4万人,只有大约20%的人可以从大学毕业,这也是非常现实的数据。同时,应该指出的是,大学招收了400万人,大学也区分了北方,985和211.即使是高考志愿者也分为批次,两批和三批。这是中国教育体系金字塔的人才选拔机制。

事实上,我们所从事的职业教育是在这条主线上被淘汰的人。无论是中级还是高级职位,这些被淘汰的人都是我们的主要客户。

如此庞大的初中和中学群体失去了基本的生产制造,基本生活服务业。但现在社会发展很快,人工智能,大数据等正在迅速发展。这部分人口也有强烈的上升意愿。这将需要更多的职业教育企业为他们提供更好的就业机会。

在职业教育中,学生倾向于屈服于学校的选择和职业选择

我所理解的新职业教育的核心是终身教育。它可以为客户提供就业,职业选择和职业匹配的能力。职业教育是为供给方改革服务。其背景是2025年的中国制造业,2035年的中国教育现代化,以及人口结构的变化。中国的劳动力和年龄结构仍在老化。至少在接下来的十年中,劳动力规模正在下降。中国在计划生育和释放一个单身孩子方面存在很大差距,并且全面释放了两个孩子。现在15岁以下的非劳动力供应不足。

什么是新职业教育下的高等职业教育?

首先,高等职业教育必须考虑到行业合规性。例如,石家庄职业技术学院位于河北省石家庄市。每年招收的学生来自河北省,最后回到河北省。 2018年,73%的学生来自河北省。当这些学生就业时,78%选择了河北省,13%选择了北京,因为京津冀非常接近。对于高等职业教育,在整个中国的教育体系中,高考取消学生来源。这组学生选择河北省或湖南省选择学校。事实上,这并不意味着什么。因此,从实际的角度来看,他们在职业教育的选择上是被动的,称为顺从的学校选择。

这种学校选择行为直接影响高职院校的招生。大多数本地学生进入当地大学,希望在更广泛的省份招收更多学生。这是困难的。

职业教育中选择学校和职业选择的一个新问题是,各省大多数高职院校学生的跨省流动性很小。在整个中国教育体系中,金字塔顶端的学生可以随意选择在国内外移动,但更多的职业教育资源在全国范围内没有那么大的能力和技能,流动性薄弱。

根据目前的情况,我们对高等职业教育的定位是服务于区域市场经济产业。因此,高职教育需要从两个方面来完成,一个是专业适用性,另一个是行业渗透。从适用性的角度来看,专业设置必须与区域行业高度一致。从普及性的角度看,高校有更好的校企合作,可以促进学生就业。

近年来,中国正在推行新的高考改革。新高考改革开始从高中选课。近年来,各高校对学科选择的要求也陆续出台。最早的高考改革采用的是3+3模式,现在改为3+1+2模式。必须选择物理学和历史。为了防止太多人不选择物理,该校推出了专业与学科匹配表。我特意去看了这张桌子,询问了近50%的物理专业,只有8%的历史专业。新高考改革后,所选科目与未来高考毕业的高校和专业相对应。

我认为,新高考改革是职业教育的第一次分流,是我国职业教育改革的重要一步。这种主动分流必然会带来高校的专业发展。过去我们认为高校分为三类,现在我们认为高校三年后的区别是按专业来划分的,可能是三个学院,但在一些专业中,可以达到一个层次。

今后,高校专业建设将有重大突破。专业集群的出现和新经济的发展必然带动区域产业集群。区域产业集群是在一定区域内,一个产业达到一定规模,产生良好的经济效益。专业化的集中度会更高,社会分工会更细化,很可能带动专业化和产业集群的建设。国家正在弱化一本、二本、三本,弱化高校的办学水平,也希望把学生集中到某一学科、某一专业领域。

21世纪,在新的职业教育领域,职业教育和素质教育被广泛应用。它主要是以儿童的终身教育为基础的。它提供了一系列的基本素养、学习能力、职业规划、职业技能、就业能力和职业能力。培养课程服务,包括高中阶段的职业生涯规划,并在职业生涯规划后下沉到初中阶段。21世纪,在新的职业教育体系中,教育正在向终身职业规划转变。我们把它定义为大职业教育的概念。

与此同时,21世纪的教育是由“内容+技术”驱动的。去年上市后我们做了很多工作,从最初的实体规模和市场声誉的积累转向内容建设和技术元素的发展。教育技术,人工智能,大数据,这些可以为教育带来什么?我相信科学技术在一定时期内赋予了教育和效率,但实质上它不能改变教育。无论是在线教育还是双重教师,如果我们仔细考虑,这实际上只是一个教育场景。

此外,21世纪的教育一直在做专业的联合建设和校企合作。我刚才提到高等职业教育有两个属性。首先是合规,顺从使我们需要服务于当地的房地产经济。河北省的制造业仍然是现在的支柱。但是,河北省的产业结构多年来发生了变化。第二产业和第三产业发展很快。我们现在为第三产业创造了许多新的就业机会。在此基础上,石家庄理工学院在进行业务整合时考虑了两个问题。首先,高职院校的定位是服务地方区域产业。第二,第二和第三产业的升级非常快,我们也将通过专业联合建设的形式进行升级。

未来,新的职业教育将落入双轨生产和教育一体化模式

判断新职业教育的未来,我认为首先是校企合作,但生产与教育的融合更加困难。现在所有最热衷于生产和教育一体化的高校,因为高校需要解决学科就业问题,但企业的积极性不是很高。

合作办学是该国目前鼓舞人心的大方向。大学与企业的合作是未来的趋势。这种趋势的方向是将生产和教育融为一体。

在学校与企业的合作,专业建设,甚至专业集群和区域产业集群的发展的基础上,我们认为双轨制的生产与教育一体化将在中国职业教育领域迅速发展。

当地的一些高职院校在经济发展和产业发展的趋势下不知道该做什么。事实上,社会,需求,行业,就业,就业机会和客户需求提供的信息量非常大。例如,网络红是否应该成为专业,因为市场有需求,客户需要。但是,我相信如果你建立一个新职业,你需要考虑这个专业输出的生命周期。您能为改善当地和区域生产力做出贡献吗?如果可以,那就去做吧。如果你不能,不要去。做。

对于职业教育,需要对降水,深度,专业建设,校企合作,生产教育一体化的需要进行规划,不要盲目跟风,顺应潮流。回到搜狐看看更多

负责编辑:

免责声明:本文仅代表作者本人,搜狐是信息发布平台,而搜狐只提供信息存储空间服务。

职业教育

王海利

河北省

大学

教育

阅读()

http://www.yanchengxinwenwang.cn